以前的组

Anosha艾尔沙德

Anosha艾尔沙德

导师：Daniel D. Kurylo

项目：为知觉分组形成的皮质活动建模

• 视频(YouTube)
• 海报(PDF)

摘要：感知分组允许图像的单个组件在感知上连接。 分组发生的神经过程及其时间尺度尚不清楚。 为了探索介导分组的神经回路，通过与现有数据的比较，对三个假设模型进行了测试。 最初，刺激成分激活皮层中的一组神经元（点图像）。 随着分组的进展，点图像变得相互关联，遵循每个模型描述的神经过程。 当横向连接随着点图像的形成变得活跃时，模型1迅速分组。 模型2随着神经活动变得连贯而延迟分组。 模型3延迟，因为连接投射到更高的皮质区域，在关联后收敛。 假设包括; (1)跨时间发展是基于刺激特征和刺激呈现的持续时间； (2)在一个简短的传入信号被删除后，进程必须继续活动，留下有限的信息用于额外的处理。 结果产生了; (1)刺激时间为60ms时完成分组。 根据模型1，分组是非进行性的，横向连接促进了分组。 (2)在模型2的支持下，在42 ms之前，点图像进行了关联，但在42 ms之后，直到它们的振荡协调后，这个过程才算完成。 在50毫秒的输入信号时，它继续完成80%。 确认模型3，点图像相互关联，但进入更高的区域收敛。 因此，每个模型都有助于分组背后的神经过程。 因此，分组是通过神经元活动的一致性和横向连接强度来调节的，从而导致点图像的收敛。

“My REU experience became a stepping stone in my career. 在REU之前，我只是对科学研究感兴趣。 在这个项目中，我发现这是适合我的地方。 我不仅能够发展自己的研究项目，而且当中欧体育APP获得资金，项目材料并为科学会议做出贡献时，我感觉自己像一个真正的科学家。 此外，我还通过课堂/讨论的形式学习了伦理学、统计学和演讲方法。 我还与已经成名的科学家和同龄人建立了中欧体育。 由于我与REU的关系，我开始在实验室长期工作。 我知道我中欧体育官方网站可以随时向REU寻求建议。 Awesome experience!”

梅丽莎Ceren

导师：詹妮弗·德雷克

项目：虚拟观看艺术：审美体验对情绪改善和情绪调节的益处

摘要：在COVID-19大流行期间，人们发现艺术是一种分散注意力和逃避的形式（Drake et al., in preparation）。 研究表明，画画中欧体育官方网站可以改善成年人的情绪，当它被用作一种分散注意力而不是表达的形式时（Drake & Winner, 2012）。 从事艺术的好处是否也延伸到欣赏艺术？ 当参与者被要求关注作品的视觉特性和他们在观看作品时的情感体验时，这项研究调查了观看艺术的审美和情绪体验。 参与者是60名mTurk用户，他们被随机分配到三种情况中的一种：视觉属性、自省或控制。 每个条件下观看八幅画（四幅积极的和四幅消极的）。 在视觉属性条件下，参与者被要求识别每幅画的线条、形状、颜色和光线的元素。 在内省条件下，参与者被要求在观看每幅画时反思自己的情绪。 在控制条件下，参与者被动地观看每幅画。 所有的条件都对每幅画“打动”他们的程度进行了评估。 在看完这些图片后，所有人都报告了他们的情绪改善和情绪调节策略的使用。 We found that being moved was positively correlated with participants’ experience of positive and negative emotions, suggesting that participants experienced mixed emotions while viewing paintings. 在不同的情况下，被感动、积极影响和消极影响都没有差异。 此外，参与者更有可能将观看体验作为情绪调节策略的一种方法，而不是自我发展策略。 进一步的研究应该调查在博物馆或实验室的这些特定条件下的艺术观看。

丽贝卡Elberger

丽贝卡Elberger

导师：费吉·曼德尔鲍姆、詹妮弗·德雷克和劳拉·拉宾

项目：本科生相信任何人都中欧体育官方网站可以成为科学家，无论种族和性别

• 海报(PDF)

摘要：对科学家的男性、白种人、神话和不受欢迎的刻板印象阻碍了少数民族学生和女性追求科学事业。 诸如nsf资助的本科生研究体验项目（REU）的建立是为了让学生们亲眼看到任何人都中欧体育官方网站可以成为科学家。 REU的学生参加了一个学期的实验室研究，并参加了教学研讨会。 学生们在画画前画出的科学家图片是通过“画一个科学家”（DAST）任务来测量的。 这项研究旨在确定学生的绘画是否会减少男性代表、神话人物和其他科学刻板印象。 该研究还评估了学生的描述是否会反映出reur信息体验的增加。 受Covid-19影响的两个REU队列（2019-2021）共有19名本科生（M=23.37， SD=3.24）参与。 大多数参与者为女性，占79.0%。 白人学生占47.4%，亚洲/太平洋岛民占15.8%，西班牙裔/拉丁裔占21.1%，非洲裔占10.5%，其他占5.3%。 学生的post前绘图描述了与reu相关的体验（即海报会议，笔记本电脑，科学身份主题）的显著增加，t(16) = 3.77, p = 0.002。 图画主要是女性/性别不明确，在前期（64.7%）和后期（84.21%）。 只有23.5%的初始图纸和15.8%的后期图纸描绘了男性。 这些数据表明，REU学生正在改变他们对谁能成为科学家的看法。 这种对不同科学身份的接受表明，趋势正在朝着更好的方向变化。 (房间,1983); (米勒,2018)。

“The REU was an immersive semester-long research program that enlightened me in all realms of research including how to read journals critically and ethics of research. I enjoyed the didactics as well as conversing with my fellow REU students.”

Elberger is currently studying in Long Island University’s Psy.D. 程序。

水晶吉尔伯特

水晶吉尔伯特

导师：Yana Kuchirko

Project: Does Early School Exposure Predict Children’s Use of Ethnic Labeling and Racial Identification?

• 视频(YouTube)
• 海报(PDF)

Abstract: Children develop an understanding of ethnicity & race early in life, so much so in fact, that adults unnecessarily delay conversations because they underestimate children’s processing of it (Sullivan, 2021). 先前的研究主要集中在年龄较大的儿童和青少年身上，展示了青少年如何开始理解并将种族/种族融入他们自己的身份（French, et al, 2006）。 缺少的是对幼儿如何标记自己的民族/种族身份的研究，以及早期接触学校环境是否能预测儿童以民族/种族术语标记自己的能力。 目前的研究提出了两个研究问题：1)幼儿如何看待自己的种族？ Does this vary by child’s ethnicity?; 2)进入学前班的年龄是否能预测孩子是否更有可能用种族/种族来给自己贴上标签？ 墨西哥人、多米尼加人和非洲裔美国人报告了孩子进入中心护理的年龄，孩子们被问到“你的种族背景是什么？” Children’s responses were recorded verbatim and analyzed for types of labels (ethnic/racial, geographical markers i.e. state or country, language). 结果显示，53%的儿童使用社会接受的种族/种族标签（例如，黑人）。 卡方检验的显著性显示了种族之间的显著差异：非裔美国儿童不太可能使用社会接受的种族标签，墨西哥和多米尼加儿童。 最后，分析并没有显示入学年龄标签的显著差异。 研究结果在可能影响儿童民族/种族认同的背景下进行讨论。

“Anytime I think of my time in this program, I am reminded of the warm community that was built during the months we spent together. 这个环境是一个安全的空间，我觉得探索我的研究兴趣和展示我的发现很舒服。 I highly recommend this program to budding researchers and scholars!”

Gilbert继续作为NSF REU ILLC研究员进行研究。 她是这个REU项目的项目协调员，也是KBCC的研究助理。

丹尼尔台面

导师：Jacob Shane

项目：成年期的二次控制和抑郁：年龄和性别的作用

• 视频(YouTube)

摘要：研究发现，人们寻求控制自身发展的方式（控制策略）可能是成年期抑郁症发病的一个因素。 For example, low capacity to change one’s external environment (primary control) is linked to higher levels of depression. Less is known about the potential role that controlling one’s internal thoughts and emotions (secondary control) may have. 使用MIDUS研究的数据（n = 3577, Mage = 57, SD = 5.76），中欧体育APP检验了次级控制策略与抑郁症的关系，以及年龄和性别是否会调节这种关系。 结果表明，自我保护水平越高，抑郁程度越低，目标调整水平越高，抑郁程度越高。 年龄调节了选择性二级控制与抑郁之间的关系，因此，较高水平的选择性二级控制预示着青年期抑郁水平较低，但在中年或老年期则不然。 年龄也调节了目标脱离与抑郁之间的关系，因此，较高的目标脱离水平预示着青年期的抑郁水平较高，但在中年或老年期则不然。 性别在所有关系中都不是重要的调节因素。 研究结果提供了对二级控制策略在成年期抑郁症中所起作用的更深入的理解，以及年龄和性别所起的调节作用。 从某种意义上说，这些发现中欧体育官方网站可以用来告知治疗方法，即特定年龄组中欧体育官方网站可以接受不同的抑郁症治疗。 那些年轻的成年人可能会从专注于增加选择性次要控制和减少目标脱离的治疗中受益，而那些中年和老年的人则不会从这种治疗中获得同样的好处。

“My experience with the REU project was great. 它使我作为一名研究人员，不仅通过应用统计方法，而且通过磨练我对研究伦理的理解，进一步提高了自己。 The culminating poster presentation allowed me to practice how to communicate my research findings to a broader audience.”

梅萨仍在积极参与研究，并正在撰写他的荣誉论文。 他目前正在申请临床心理学博士学位。

布拉查·e·史密斯

导师：费吉·曼德尔鲍姆、詹妮弗·e·德雷克和劳拉·拉宾

Project: From One Student to Another: Ethics Training Seminars Impact Students’ Belief That They Can Help Their Peers Navigate Ethical Dilemmas

摘要：本科院校很少开设正式的伦理培训课程。 因此，学生可能会感到不舒服，并且无法有效地驾驭和解决道德问题。 这种训练上的差距可能会导致学生在遇到伦理困境时，从不熟悉研究方案的熟人那里而不是从有能力的导师那里寻求不受欢迎的支持行为。 本研究提供了9个队列（n=97）的美国国家科学基金会资助的本科生研究经历（REU）学生以研究为中心的伦理教学，并评估了学生的伦理相关观念的变化。 人口统计学不同的参与者包括：45.5%的高加索/白人，19.6%的亚洲/太平洋岛民，19.6%的非洲裔美国人/黑人，14.4%的西班牙裔/拉丁裔和1%的其他，年龄在20至45岁之间（M=25.1， SD=5.8），其中75.3%为女性。 道德培训包括花旗培训和10个道德模块。 培训结束后，大多数学生表示，他们愿意就如何应对研究环境中的伦理困境向朋友提出建议； 同意（60.9%）、有点同意（18.4%）、既不同意也不反对（14.9%）、有点不同意（1.1%）、不同意（2.3%）。 此外，配对样本t检验突出了学生在研究实践中对保密重要性的认识增加，t(86) = 2.99, p= 0.004； 正义在他们的研究实践中的重要性，t(85) = 4.34, p。