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在秋季学期，布鲁克林科学与环境学院（BASE）高中的一年级新生测试了前景公园的水质。 每周在实地研究中，学生们测量特定地点的水，记录温度、pH值、溶解氧、氯、硝酸盐和磷酸盐水平。 在春季学期，学生们搜索了放置在展望公园水系不同位置的叶子包，计算大型无脊椎动物。
2008年布鲁克林学院科学日海报：
2009年布鲁克林学院科学日的海报：
目标课程：大二科学研究、动物行为学、海洋生物学、生活环境、AP生物学、野外研究
项目主题、问题和大纲：环境和压力水平。 绿地暴露与环保意识。 绿地暴露和免疫系统。 环境和绿地对压力水平的影响是什么？ 绿地暴露对环境欣赏和关注的影响是什么？ 接触绿地对免疫系统强度有什么影响？ 学生们将调查其他学生对绿色空间的环境体验，并评估他们的压力水平。 根据收集到的数据，学生将使用地理信息系统（GIS）、谷歌Earth等绘图软件绘制出他们在绿地中的距离和通勤路线。 然后，他们将把这些数据与他们的压力评估中欧体育起来。 利用之前研究的绿色空间数据，学生将开发和管理评估环境意识、兴趣和欣赏的问卷。 这些数据将相互关联，以确定绿色空间暴露与环境关注之间的关系。 学生们将通过问卷调查收集他们童年接触绿地和健康状况的数据。 利用他们关于绿地和压力的数据，除了这些数据外，他们还将确定接触绿地对免疫系统强度和抗过敏能力的影响。
其他项目主题：基于地点的项目主题：绘制/识别远景公园的入侵树种。 民族植物学和饮食文化。 长尾小鹦鹉筑巢行为。 人类和非人类灵长类动物的非语言交配行为。 味觉知觉对人知觉的影响。 艺术欣赏和身体运动。 绿地暴露与自我感知压力的关系。 社会规范、课堂环境与课堂行为。
Science Self-efficacy and Science Interest Assessment: We also explored the effects that GK-12 Fellows have on students’ understanding of science as a conceptual domain. 与没有接触过GK-12研究员的学生相比，他们是否对自己的科学能力更有信心，并认为自己对科学更感兴趣？ 中欧体育APP开发了一些工具来评估其中一些问题。
空间思维：作为布鲁克林学院GK-12社区的一部分，中欧体育APP有兴趣通过基于地点的学习来帮助学生发展他们的空间思维。 如果学生们身处自己的社区，他们是否能更好地理解地图绘制？ 与简单的工具（如纸、铅笔、尺子）相比，GIS/MyWorld软件对空间思维的影响是什么？ 中欧体育APP将这些问题纳入了前面提到的一些项目中。
Posters presented at 2010 布鲁克林学院 Science Day: 海报1 （PDF）, 海报2 （PDF）, 海报3 （PDF） Posters presented at 2011 布鲁克林学院 Science Day: 海报1 （PDF）, 海报2 （PDF）
目标是：
目标课程：大二科学研究、大三科学研究、大四科学研究、AP生物、海洋生物、社区化学
Project Summaries 1) Comparative Water Quality Studies
2)绿地暴露与感知焦虑水平（大二科学研究）
3)二氧化碳排放与树木固存（初级科学研究班）
动物行为实验室（AP生物学）
发展心理学概论（初级研究）
