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以下是2007年至2013年间由GK-12研究员开发和完善的课程材料。
在基地高中开发 下载教案（PDF）
利用鲨鱼和猪解剖的差异来了解如何使用解剖工具。 主题包括哺乳动物的外部特征，确定大致年龄，消化，循环和泌尿，呼吸，生殖和胎儿猪的中枢神经系统，角鲨鲨的大体解剖，鲨鱼肌肉组织和尾部横截面，呼吸，消化和循环系统以及鲨鱼的内部解剖。
活动包括选择物种，准备保护建议，将调查问卷中的信息整理到海报上，并向全班展示研究成果。
描述可在水中发现的污染物，这些污染物的来源，以及对依赖该水源的生物体的影响。 活动包括让学生熟悉常见的水质参数和测试方法，为实地采集做准备，并识别水样中的浮游生物类型，以及审阅在海岸公园自然河口收集的水化学数据。
咖啡因对金鱼的生理影响。
关于碳、碳循环和污染的背景资料，为学生接下来的实验做准备。 Activities included generating a to-scale map of the BASE school area, collecting data on trees locations surrounding the school, converting measurements from previous lesson into a scaled map, estimating the height of a tree using triangulation, and calculating the overall quantity of carbon dioxide sequestered by a tree, calculating carbon dioxide sequestration based on tree measurements from previous session, collection of car data around BASE, field trip to ITAVA High School for Triangulation and car counting data collection, discussing the car counting data collection at ITAVA and introduce calculations for CO2 emissions and CO2 sequestration.
Activities included using test kits to measure various water quality parameters, and understand the significance of the results, testing water contamination, field data collection in the five boroughs. 课程以课堂海报生成结果结束。
通过对远景公园不同水体的比较了解水质检测。
通过使用测试工具测量各种水质参数，发现纽约市自来水中含有哪些污染物，并了解结果的意义。
在AUP高中开发
The main project question was: Can we detect the anthropogenic influences in the urban water cycle by examining water in the New York City watershed?
项目名称及材料：
Work with students proceeded in three stages: 1) a skills and knowledge scaffolding stage, 2) an inquiry-based research stage, and 3) an action-oriented service learning stage.
探索和反思科学方法背后的思想，为他们在社区内进行为期一年的项目做准备。 资料详细说明及下载：
曼哈顿岛地形：建立1609年曼哈顿岛的三维地形模型。 这次活动和反思是为第二天的曼哈顿之旅做准备，以标记出先前的生态地点/社区。 下载资料（PDF）
Reflections on the aspects touched on in the Mannahatta Project in preparation for an exam and to establish deeper learning for the rest of the fall’s investigations. 下载资料（PDF）
有关流域和不同土壤/岩石的活动，这些活动可能有助于或阻碍水过滤和含水层系统。 下载资料（PDF）
与大量的水测试设备一起工作，为接下来几周在纽敦溪、哈德逊河和东河的调查做准备。 下载资料（PDF）
分析在新镇溪超级基金遗址收集的水样。 下载资料（PDF）
研究树木的光合作用以及树木给人类带来的除氧气以外的好处。 下载资料（PDF）
迎接你的树木实地旅行。 学生冒险进入社区，选择一棵还没有被放入MyTreeNYC网站的树； 用GPS标记它的位置，收集土壤进行分析，测量二氧化碳抵消量和树木的整体健康状况。 下载资料（PDF）
化学和物理的主题和活动。 下载资料（PDF）
Air pollution and a simple hands-on activity and follow with a map activity to predict the areas affected given wind directionality. 下载资料（PDF）
在ITAVA高中开发 教案（PDF）, 课程(PDF), 工作表(PDF)
在布鲁克林两个社区的污染比较研究中，学生们收集了布鲁克林两个不同社区的数据，以比较每个社区的污染程度。 他们通过测量树木吸收的二氧化碳量，以及人类和汽车排放的二氧化碳量来计算过量的二氧化碳量。 噪音污染也被考虑在内，并在两个社区之间进行了比较。 在项目结束时，学生们利用他们收集到的结果和数据，尝试并提出解决二氧化碳过量和噪音污染等问题的方案。
In the measuring noise pollution in the MTA subway system in Brooklyn, students rode several train lines in Brooklyn and used noise meters to measure the amount of noise that people are exposed to throughout the subway system. 然后，学生们制作了一张地图，显示出哪些电台最吵，哪些电台对听觉健康的危害最大。 学生们将这些数据展示给同学和社区成员，试图提高人们对如何减少每天接触到的噪音的认识。
通过这两个项目，中欧体育APP希望向学生们展示积极研究和公共宣传的重要性，并试图激励他们为他们的社区和世界做出积极的改变。 中欧体育APP让学生接触到各种各样的现场技术和技能，以提高收集数据的效率和准确性。 学生们展示了他们的作品，并在如何清晰有效地传达他们的信息方面积累了经验。
在ITAVA高中开发 碳足迹计划资料（PDF）
在这个项目中，学生们去了城市周围选定的社区，弄清楚该地区树木的二氧化碳固存率是否弥补了通过该地区的车辆排放的二氧化碳量。 为了做到这一点，学生们测量了选定地区人行道上所有树木的表观高度和周长。 然后，学生们计算经过选定街区的汽车的数量和类型。 通过各种计算，学生们能够测量封存与排放，以确定不同社区是否存在过量的二氧化碳。 他们比较了所有的社区，并提出了帮助减少空气污染的方法。
在中欧体育预备高中发展
这个项目为学生提供了进入当地绿地的机会，并收集数据，包括树木的大小和数量。 学生们用数学公式测量实地观察结果。
学生们学习了如何绘制犯罪现场的素描，编目线索，了解血液飞溅的模式，利用指纹识别人，进行头发和纤维分析，对血液进行推定测试，使用色谱法识别墨水，以及使用凝胶电泳来匹配DNA样本。
Developed at BASE High School 下载教案（PDF）
学生们学会了如何识别研究论文的部分，理解写研究论文的过程，确定如何写研究论文的介绍和方法部分，定义什么是简历，并讨论不同的方法来增加价值。
什么是绿色空间的背景资料，并给出焦虑的定义和焦虑症状的例子。 活动包括确定评估绿地暴露和焦虑的适当测试方法（调查法），构建评估绿地暴露测量的可靠有效问题，构建评估自我感知焦虑测量的可靠有效问题，确定心理学家如何调查环境中的原因和模式（实验与相关研究）， 了解相关研究的参数并绘制自己预测绿地暴露与焦虑之间关系的图表，数据的理论统计分析：定义均值、标准差和Pearson r（相关统计量），了解Pearson r的参数以及如何从理论上报告结果，对数据进行统计分析； 学生学习如何在SPSS中编码和组织调查数据变量，识别显著相关性，确定假设是否与结果一致，如果不一致，给出解释。
